管得越多,孩子越差!三個錯誤管教方法
[ 編輯:萬婷 | 時間:2020-12-28 21:37:16 | 瀏覽:13次 ]
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在我們身邊,有這樣一類孩子,他們做功課、考試,只求能應付老師和家長,面對家長和老師的批評教育不反抗、無所謂,更無改變的意愿和行動……究竟是什么使家長陷入了管得越多,孩子越懶散的怪圈?以下三種“管”,極易導致孩子學習動力不足,沒有責任感,松懈懶散,家長朋友們快來對照著看看,自己是否“躺槍”了呢?

過度干預:過度干預,會削弱孩子的自主管理能力。久而久之,孩子變得越來越依賴父母,變得不愛動腦,懶得思考,懶得操心,自主管理的能力自然得不到鍛煉和提高。

過度獎勵:過度獎勵,會破壞孩子的內在積極性。家長如果總是將獎勵作為激發孩子做事的手段,孩子以后做任何事都會渴望得到獎勵,就不會重視做事本身帶來的樂趣和成就感,也不會徹底地投入,進而對某種行為或學習逐漸失去內在的動力和積極性。

過度保護:過度保護,會剝奪孩子為自己負責的機會。家長一心愛子心切、護子心切,殊不知,在這樣無微不至的關心和保護中,孩子漸漸失去了為自己負責、為自己的選擇負責、為自己的學習和生活負責的機會。

以上三種“管”法比較典型和普遍,容易導致孩子拖沓、懶散、缺乏責任心。怎么辦?建議您可以這樣“管”:

多放手,培養孩子自主意識:家長要逐漸對孩子放手,對孩子少一些控制和干涉,充分相信孩子的能力,尊重孩子的意見,讓他們有更多的機會根據自己的興趣和好奇心去自主安排自己的學習和生活。

不放任,樹立孩子規則意識:對孩子充分信任和放手,重視孩子的自由意志和獨立思考,并不意味著孩子就可以我行我素,也不意味著對規則的輕視和拋棄,而是允許孩子擁有有限的自由。家長要給孩子明確自主的范圍,什么是可以適當放寬的,什么是需要限制的,什么是必須嚴格遵守的。

巧獎勵,激發孩子內在動力:家長要多使用內部獎勵,少使用外部獎勵。孩子通過積極地探究和了解周圍世界,由此產生的自豪感和成就感,本身就是對孩子獎賞,此時家長如果能夠及時肯定、及時鼓勵并給予情感和精神上的支持,這種獎勵就是內在獎勵。相反,家長為了讓孩子做某事而給予物質上的承諾和獎賞,就是外部獎勵。

正歸因,引導孩子承擔責任:要進行內部的、積極的歸因,不要外部的、消極的歸因。有些孩子考試沒考好,回到家就抱怨某老師不會教,或是說自己不是學習的料,這就是典型的外部的、消極的歸因,這種歸因方式往往會造成推卸責任、逃避現實的不良影響。

因此,建議家長在充分了解、尊重孩子個性的基礎上,有針對性地“管”孩子。愿您把孩子“管” 得朝氣蓬勃,充滿向上的生機與活力!


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